En el art\u00edculo anterior habl\u00e1bamos de por qu\u00e9 es importante incorporar sistem\u00e1ticamente los h\u00e1bitos.
\nAlgunas veces introducir un h\u00e1bito es algo entretenido, que requiere paciencia. Tanta, que podemos acabar haciendo nosotros la acci\u00f3n pues as\u00ed vamos m\u00e1s deprisa, no se rompe nada, no hacemos tarde……pero est\u00e1 claro que as\u00ed no lo aprender\u00e1n nunca. Y \u00e9ste no es el trato. Con demasiada frecuencia, padres y madres, no permitimos que nuestros hijos hagan lo que son capaces de hacer (y hacerlo bien).
\nCuando nuestra actitud es la de \u00abya lo hago yo que ir\u00e9 m\u00e1s deprisa\u00bb estamos transmiten una imagen de \u00abt\u00fa no lo haces bien\u00bb lo que a la larga se traduce con un sentimiento de inutilidad por parte de los hijos. Con ello provocaremos que el chaval sea cada vez m\u00e1s dependiente e incluso los padres acabemos estando a su servicio y no siempre sin exigencias.<\/p>\n
El proceso de crecer implica alcanzar unas habilidades concretas que las adquirimos con la pr\u00e1ctica y es as\u00ed si realmente lo hacemos nosotros mismos (y nadie lo hace por nosotros). Se trata por parte de los padres de aceptar resultados \u201cno tan perfectos\u201d pero que realmente hayan sido aut\u00f3nomos. A modo de ejemplo ser\u00e1 siempre mejor unos zapatos no tan bien abrochados porque precisamente lo han conseguido ellos y eso les har\u00e1 sentir muy satisfechos. Parecen ejemplos muy tontos pero podr\u00edamos hablar de saberse abrochar una chaqueta, mocarse, hacerse un bocadillo, prepararse la bolsa de deporte……todo lo que no ENTRENAMOS despu\u00e9s no podemos pedirlo. No podemos pretender ni\u00f1os y adolescentes aut\u00f3nomos si durante su crecimiento les hacemos todo. Al igual que no vale decir \u201csolo tiene que responsabilizarse de sus estudios\u201d….\u00bfy no hay m\u00e1s que pueda aprender en este crecimiento suyo? Hay much\u00edsimas cosas que pueden hacer. Lo que necesitamos es priorizar unas cuantas, graduarlas por edad y ser sistem\u00e1ticos.<\/p>\n
No podemos empezar con diez demandas de golpe. No si queremos que la propuesta tenga \u00e9xito. Lo haremos progresivamente. Les explicaremos con palabras concretas y sencillas qu\u00e9 es lo que pedimos y qu\u00e9 esperamos de su respuesta\/colaboraci\u00f3n.
\nY obviamente debemos explicar las consecuencias que aparecen cuando uno no cumple con estas responsabilidades. \u00abSi no me he preparado la bolsa de deporte pues cuando llegue a la escuela no podr\u00e9 hacer EF o me pondr\u00e1n una falta\u00bb. Si los padres corren en la escuela con el bolso para tapar el olvido no habremos ganado nada.
\nMuchos de estos ejemplos son un conflicto servido cuando llegan a la adolescencia pues en este momento querr\u00edamos que fueran de todo: responsables, aut\u00f3nomos, consecuentes…..pero, \u00bfcu\u00e1ndo lo entrenamos esto? Est\u00e1 clar\u00edsimo que si no lo hacemos a medida que crecen habremos perdido un tiempo irrecuperable.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
En el artículo anterior hablábamos de por qué es importante incorporar sistemáticamente los hábitos. Algunas veces introducir un hábito es algo entretenido, que requiere paciencia. Tanta, que podemos acabar haciendo … <\/p>\n